第240章 缓慢中
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许悠此刻为道理剑剑灵吟唱的，乃是一首名为《节拍歌》！
这首歌，在前世蓝星，堪称家喻户晓的经典级儿歌童谣，节奏明快，旋律动人，还带有伴奏动作，堪称寓教于乐的典范！
也正是因为如此，许悠这才通过青色音符，将这首儿歌童谣唱于道理剑剑灵！
不仅如此，又因为这首儿歌童谣两人配合方为最佳，许悠还贴心的，再次引动天地灵气，再混同天机幡之力，注入到那数十青色音符之中！
他要做什么？
他要助青色音符化形！
只见青色音符在许悠的心神操纵下，竟然开始缓缓变化！
一双手，一双腿，再是一个小巧玲珑活泼可爱的脑袋！
眨眼间，那数十个青色音符竟然变成数十个青色的活泼小人！
青色小人两人一对，彼此一边拍手一边唱歌！
这是许悠灵机一动想到的方法。
《节拍歌》需要两人面对面，以掌对掌便打节拍便唱歌方为最佳，但他总不可能临阵去找阵天大圣或是仙曲大圣去打节拍吧！
害臊尴尬不说，光说教会他们就需要不少时间了。
所以许悠直接以天机幡的无所不能之力，将青色音符“捏”成小人，嚷小人代替自己去给道理剑剑灵打节拍！
眼下一看，果然是行之有效！
许悠笑吟吟的看向道理剑剑灵，剑灵听着歌声，看着小人围在自身身旁打着节拍，剑光阵阵波动，其中似乎酝酿着神奇的道韵！
看着看着，许悠的眼前，蓦然跳出了三道信息提示弹窗！
……
“尊敬的天机幡之主，您的道理剑剑灵听到了仙曲大圣所歌唱的《节拍歌》，感悟了其中的歌词，受到了一丝启迪，激发了一点点灵智，获得启蒙点一百点！当前启蒙程度：一千三百点杠三千！下一阶段为“化形”！”
……
“尊敬的天机幡之主，您的道理剑剑灵灵听到了您所歌唱的《节拍歌》，聆听了其中的音鸣旋律，并与之前的歌词融会贯通，因而受到了一丝启迪，激发了一点点灵智，获得启蒙点三百点！当前启蒙程度：一千六百点杠三千！下一阶段为“化形”！”
……
“尊敬的天机幡之主，您的法宝「道理剑剑灵」受到两大增幅的加成，成长极快，从儿歌童谣所能获得的知识道理将大幅减少，也就是说获得的启蒙点也会大幅减少，还请天机幡之主注意查看！”
……
哦？
许悠看见前两个信息提示弹窗时还是面色淡然，但等他看到第三个时却是眉头一挑，脸上不由流露出难以置信的表情！
什么？
道理剑剑灵再听儿歌童谣所获得的启蒙点也会大幅减少？
乍看惊讶，单许悠细细一想也是情有可原。
前世教育适龄孩童，儿歌童谣虽然是一种最基础最重要的是一环，但毕竟是基础性的教育方式。
学习学习，自然是越学越聪明的。
知识在增加，智慧在增长，孩子也在成长，岂有一直拿儿歌童谣去教导孩童的！
这个道理，来到大荒世界也同样适用，再说道理剑剑灵的成长速度更是受天地加持，更加高效快速！
“呼…”
许悠重重呼出一口气，既然如此，那就再唱最后一首儿歌童谣吧！
这一首，许悠细细挑选，这一首不仅要让道理剑剑灵感受到其中得旋律，还有歌词也蕴含道理！
翻找了片刻，许悠终于找到了适合的一首儿歌童谣！
这首儿歌童谣的名字叫做《教师颂》！
许悠将手掌抬起，看向其中的道理剑剑灵，他知道，此刻的道理剑剑灵已经有了一千七百点启蒙点，已经算是不弱的灵智类了，自然是可以听得懂他的话！
所以他便直接开口道：
“道理剑，你可知何为老师？”
道理剑的剑光微微摇曳，剑光璀璨间，似乎是在思考。
许悠微微一笑，便是开口解释道：“简单点说，师者，传道授业解惑也！”
他的目光幽幽，顿了顿，又接着说道：
“在某个异世界的唐代，有一位叫韩愈的文学家曾经写过一篇名为《师说》的名作，其中就有解释「古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。………」”
许悠话说到这里，灵识心海之中却突然感应到一阵心声！
是来自指间道理剑剑灵的！
他在这个对许悠说他听不懂！
“哈哈哈！”
许悠感应到道理剑剑灵得以“传讯”，先是一愣，随即反应过来，哈哈大笑起来！
“抱歉抱歉，是贫道的不对，这段确实太过深奥难解，这样吧，那我就换一种比较简单易懂的说法说于你听吧！如何”
许悠想了想，便对着道理剑剑灵如此说到。
许悠说完，便见道理剑剑灵的剑光忽地闪烁起来，光彩绚烂剑，许悠的脸心田之中有感受到了一股意念。
依然是赖子道理剑剑灵的“传讯”！
他说“可以的”！
虽然剑灵启蒙点已经有一千多点了，其灵智已经相当于七八岁的孩童了。
但他的形态毕竟是剑灵，还要等到化形之后才算是真正的灵智大开！
许悠微微一笑，轻声开口道：
“好，那贫道就用简单的话语说给你听，你且听好了？”
话音落，便见许悠面色逐渐认真，对着道理剑讲出了关于“老师”的含义！
“老师是传授知识，技术的人，在某个方面值得你去学习的人。
古时候，老师是指年老资深的学者；
现在所说的老师，是说传授知识，教学生的人统称为老师。受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。”