歪歪读读

第9章（第2页）

“今天是张老师答应我期中考的好就请我吃大餐，我们才会一起出来。但是刚才在公交车上我遇到了非礼我的人，张老师及时保护了我，但他还是很自责。我刚才是在安慰他。”

“我知道老师是觉得我和张老师的姿态过于亲密了，就算是我主动，张老师也该拒绝才对。这件事其实也是我的错，应该算是我在趁人之危。张老师以前可能是遭遇过一些不好的事，而当我遭遇了具有相似性的事时，对他来说应该是一种创伤性事件的重构，引发了创伤后应激障碍。 ?? ”

张润在旁边静静看着我，没有否认我的猜测，也没有解释。

杨老师沉默地思考了一会儿，“一时间我也不知道该说什么了。或许可以聊聊你为什么喜欢张老师？”

大概是我表现得维护过于明显，即使我并没有在语言上明确的承认，杨老师还是相当笃定地说出来了。我猜杨老师的意思是引导我想清楚，这种感情究竟是出于喜欢、感激还是对年长者盲目的信任、依赖。

“嗯……这个吧，有部分关系到张老师的一些私事，如果从头说起的话，张老师会不好意思的。好歹他也是个成年人，让他很没面子的场面讲出来，对和他是同事的杨老师来说也是尴尬的情况吧？”

我能怎么说？

说我喜欢看他哭，觉得他哭得很可爱？

说我第一次见他偷偷哭就觉得喜欢？

这不仅显得我像个变态，也显得张润也很不符合这个社会对男性的要求。

不符合社会对性别角色要求对我来说是萌点，但我清楚，对张润来说这还是个压力来源。

杨老师：“那你说说能说的？”

“大概就是，高一的时候，某个偶然的时候，我见到了张老师某个不为人知的一面，觉得这个样子的他很可爱，就喜欢上了。”

话说出来，我才意识到这么讲真的很可疑。

张润很清楚我在说什么。他大概不知道我是在那个时候喜欢上他的，我也很清楚那时候我的态度是个正常人都很难联想到喜欢。

杨老师十分郑重地叮嘱我：“老师只有一句要强调的，不要轻易发生关系。如果有什么困难可以来找我，老师会帮你的。”